Программа «Раннее эстетическое развитие» направлена на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.


Включает в себя совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому.


Создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей учащихся с учетом их возрастных особенностей, их возможностей и мотиваций; нацелена на овладение детьми дошкольного возраста музыкальными и творческими навыками, посредством различных видов деятельности.


Состоит из шести рабочих программ учебных предметов («Музыкальное развитие», «Хоровое пение», «Ритмика», «Художественное творчество», «Развивающие игры», "Прикладное творчество").

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Музыкальное развитие.

1 год обучения:

1. Звуки вокруг.
2. Средства выразительности музыки.
3. Расположение нот на нотоносце.
4. Длительности нот.
5. Настроение в музыке.
6. Группировка длительностей.
7. Первичные музыкальные жанры.

2 год обучения:

1. Композитор, художник, поэт.
2. Настроение в цвете и звуке.
3. Выразительные средства музыки.
4. Длительности нот.
5. Группировка длительностей.
6. Звук, интервал, трезвучие.
7. Первичные музыкальные жанры и их разновидности.
8. Синтетические жанры.
9. Жанр инструментальной музыки.
10. Программно-изобразительная музыка.

Хоровое пение.

1 год обучения:

1. Вокально-хоровые навыки (певческая установка, звукообразование, дирижерский жест, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль и строй).
2. Разучивание произведений (работа над репертуаром).
3. Формирование исполнительских навыков.
4. Коллективно-творческая деятельность.

2 год обучения:

1. Вокально-хоровые навыки (певческая установка, звукообразование, дирижерский жест, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль и строй).
2. Разучивание произведений (работа над репертуаром).
3. Формирование исполнительских навыков.
4. Творческая деятельность (репетиционная работа с солистами, дуэтами, вокальными группами, участниками музыкальных постановок, детских опер, спектаклей).

Ритмика.

1 год обучения:

1. Связь музыки и движений.
2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.
3. Динамика и характер музыкального произведения в музыкально-ритмических упражнениях.
4. Метроритм, специальные упражнения.
5. Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов.
6. Фигурная маршировка.
7. Гимнастика.
8. Задания, игры, упражнения, этюды на развитие воображения и фантазии.

2 год обучения:

1. Связь музыки и движений.
2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.
3. Динамика и характер музыкального произведения в музыкально-ритмических упражнениях.
4. Метроритм, специальные упражнения.
5. Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов.
6. Парные композиции.
7. Фигурная маршировка.
8. Массовые композиции.
9. Гимнастика.
10. Задания, игры, упражнения, этюды на развитие воображения и фантазии.

Развивающие игры.

1 и 2 годы обучения:

1. Сравнение.
2. Обобщение.
3. Анализ-синтез.
4. Систематизация.
5. Классификация.
6. Умозаключение.
7. Диагностика.

Прикладное творчество.

1 год обучения:

1. Работа с различными материалами:

• бумагой;
• природным материалом и пластилином;
• фоамираном;
• засушенными листьями и цветами.

2. Работы с использованием ткани и синтетических волокон.

3. Закладка для книги (сказочные персонажи).

4. Сюжетный коллаж.

2 год обучения:

1. Коллаж – осенний урожай.
2. Аппликация из природных листьев.
3. Работа с природным материалом и пластилином.
4. Объемная композиция из сухоцветов.
5. Коллаж из семян и круп.
6. Коллаж из макаронных изделий.
7. Зимняя композиция из природного материала.
8. Новогодняя поздравительная открытка.
9. Цветы и листья из пасты для моделирования.

Художественное творчество.

1 год обучения:

1. Рисование по представлению.
2. Рисование песком.
3. Иллюстрирование русской народной сказки.
4. Бумагопластика и оригами.

2 год обучения:

1. Рисование с натуры.
2. Рисование песком.
3. Иллюстрирование русской народной сказки.
4. Декоративное рисование.
5. Оригами.
6. Декоративно-сюжетная композиция.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

Создание развивающей среды, способствующей художественно-эстетическому воспитанию, развитию познавательных, творческих способностей и возможностей, формированию духовно-нравственных качеств, коммуникативной культуры ребёнка дошкольного возраста.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ

Метапредметные результаты:

• наличие познавательного интереса к занятиям;
• умеют понимать, удерживать в памяти и воспроизводить цели, какой – либо, деятельности;
• умеют переключать внимание с одного вида деятельности на другой, с одного этапа на следующий;
• способны на длительный период удерживать внимание в процессе умственной деятельности;
• умеют классифицировать предметы и явления по различным их признакам, объединять предметы и явления по существенным признакам и обозначать их обобщающим словом, устанавливать сходство и различия предметов и явлений;
• могут создать образ с использованием творческих способностей, различными способами – изобразительным творчеством, музыкальностью, пластикой, рассказом. Составлять различные виды рассказов – по картинке, рассказ – описание.

Личностные результаты:

• проявляют такие качества, как: отзывчивость, дружелюбие, заботливость, вежливость, старательность, бережливость, работоспособность;
• умеют оценивать поступки и события (хорошо – плохо, правильно – неправильно, честно – нечестно, правда – неправда, добрый – злой);
• проявляют активность и самостоятельность при выполнении различных
  творческих заданий;
• активны в общении:

- в течение всего занятия участвуют во всех заданиях, данных педагогом;
- изъявляют желание отвечать и помогать другому;
- охотно вступают в диалог с педагогом и детьми;
- легко берут на себя любую роль в играх – диалогах, сценках, постановках;
- проявляют чувство свободы и раскованности на занятиях;
- умеют легко входить в контакт с детьми и педагогами.